Analisando o projeto do outro

Já faz um tempinho desde a minha última postagem. Conforme meus posts anteriores, é possível notar que não estive sozinho nessa jornada do Projeto Interdisciplinar. Outros - ou melhor - outras colegas do curso de Artes Visuais também realizaram projetos. Vou falar hoje sobre o projeto da Vânia, minha colega de Colina - SP.

Bem, vamos lá... escolhi o projeto da Vânia por ser uma proposta totalmente diferente da minha. Ela optou por trabalhar fora do ambiente escolar, na varanda da casa de sua mãe, em uma proposta totalmente intimista, com senhoras da terceira idade. Apenas para efeito de comparação, a minha proposta foi totalmente ligada ao uso da tecnologia na educação e realizada em uma sala de aula convencional e o projeto da Vânia não usou nenhum recurso tecnológico além de livros (livros são tecnologia também, ok?)

O Projeto Terceira Idade, que pode ser visto no blog arteatividade, em reuniões combinadas com senhoras uniu poesia e desenho, muita prosa e muito verso (perdoem-me pelo trocadilho). Foi, segundo as palavras da autora, um encontro de amigas, um bate-papo informal muito divertido e prazeroso. Creio ser esse um projeto para ser levado adiante, longe da formalidade das escolas, atingindo um público que nunca teve, ou pelo menos há muito tempo não tem, contato com a arte. Pode-se aprofundar em outras artes além do desenho, tornando-se uma atividade mais do que adequada para a terceira idade.

Para quem não visitou o link do arteatividade, eu resumo o que a Vânia fez. Ela combinou com algumas senhoras algumas reuniões, explicando o intuito. Leram poesias, tomaram café e desenharam cenas que retratassem a poesia escolhidas por elas. Algumas poesias simples, outras de difícil entendimento, mas todas participaram e produziram, que coisa boa!

No Polo Barretos da UAB, a Vânia me explicou o porquê de não haverem homens nas reuniões: é pelo fato de envolver poesia -  os homens idosos de cidades pequenas do interior paulista, criados na roça, não tiveram tempo de pensar em poesia, a dureza da vida no campo os afastou de tal prazer. Quem sabe com alguma outra arte esse público não poderia participar de reuniões do gênero?

Lembro-me do exemplo de uma senhora, Isabel se não me traio, cuja imagem não me saiu da cabeça (fui lá no blog da Vânia e achei a foto abaixo) que não lia nada há cinquenta anos, pôxa, isso é bastante tempo, e por meio do Projeto Melhor Idade ela produziu algo. Pode não ter sido nenhuma obra de arte, mas ela produziu. 

A foto a seguir é da Vânia exibindo o seu projeto no polo presencial, é possível ver a produção de Dona Isabel:

Em resumo, o Projeto Terceira Idade é fácil de aplicar, não precisa ser formado em artes (basta gostar bastante de arte) e necessita de poucos materiais. Livros, material de desenho e pintura, além de dedicação a um público muitas vezes esquecido. Meus parabéns à colega!

Histórico do projeto Arte e Velocidade

Pessoal, neste post vou falar sobre a trajetória do meu Projeto Interdisciplinar e o que aprendi com ele.

Esse projeto, como já perceberam, foi solicitado para uma disciplina do meu curso de Licenciatura em Artes Visuais da UAB/UnB. A ideia era unir duas disciplinas, sendo uma delas Artes Visuais (dãã - óbvio, não?) e pensei logo em física, pois apesar de estar me formando na área de artes, já possuo uma graduação em exatas e sempre gostei dos estudos da física.

Me lembrei das imagens que vi no meu antigo livro de física, de quando estudei (e abandonei) o curso de Engenharia Eletrônica. Eram aquelas imagens clássicas do estudo da velocidade/aceleração da gravidade, na época feita com câmeras analógicas (de filme).

Fonte da imagem: http://www.fsc.ufsc.br

 Daí, pesquisando, descobri artistas que utilizam a técnica da fotografia estroboscópica para obter efeitos visuais muito interessantes. Como eu já sabia como produzir essas imagens, resolvi utilizar a técnica planejando uma sequência de aulas em um projeto.

Ocorre que nem tudo sai como pretendemos e as quatro aulas que eu queria tiveram que ser adaptadas para apenas uma! Que sufoco!

Enfim, adequei o projeto, reuni o material e apliquei a aula, como podem ler nos posts anteriores. Fiquei tão preocupado com a execução que negligenciei no registro do processo. Me esqueci de pedir à professora titular (de ciências) que fotografasse a aula com o meu celular! Somente no final da aula que me lembrei de tirar uma foto com a turma, assim todos poderiam ver que era eu mesmo que estava lá!

 

Alguns trabalhos realizados pelos alunos vocês podem ver aqui no blog. Apesar da correria que foi (tive que ir na escola para aplicar o projeto durante o meu horário de almoço no meu emprego) eu aproveitem bem a oportunidade, foi prazerosa e divertida.

Depois da execução foi feita uma exposição dos trabalhos no polo presencial da universidade. A exposição foi pequena pois apenas três alunos de Barretos estavam cursando a disciplina (já postei um vídeo sobre essa exposição). Eu gostaria de ter revelado as imagens dos alunos em tamanho A3 mas tive que me contentar com o tamanho 15x21, a grana estava curta.

O pequeno público presente participou com perguntas e tive a grata surpresa de verificar o interesse de outras pessoas no assunto. Pude apreciar o trabalho das colegas de curso e conhecer/compreender outras propostas. Sou mais ligado à tecnologia, mas um trabalho que me chamou a atenção foi totalmente "não tecnológico". Mas isso é assunto para outro post.

Exposição de Projetos Interdisciplinares no Polo da UAB em Barretos

Pessoal, segue o vídeo que comentei em outra postagem, contendo a exposição de projetos. O meu projeto é o último do vídeo, iniciando aos 7'22''.

Gostei do fato das pessoas presentes se interessarem pelo projeto e pelos resultados obtidos, fazendo perguntas e querendo saber sobre o equipamento utilizado. Rolou até mesmo uma demonstração da luz strobo (com um flash).

Produções de alunos - aplicação do projeto Arte e Movimento

Essas são duas das produções realizadas com os alunos com a aplicação do projeto em sala de aula:


Essa imagem mostra 2 alunos correndo para dar um "encontrão", dá para ver o registro das várias posições deles enquanto corriam e saltavam.

Já nessa imagem fica clara a necessidade do fundo escuro. Notem que onde o fundo é claro, o chão, quase não aparecem os pés do garoto. Isso ocorre porque as cores claras refletem mais luz, e como o flash fica dando vários disparos, a luz refletida continua sendo registrada pela câmera, sobrepondo-se À qualquer imagem mais escura que o fundo. Isso não ocorre com o fundo escuro, pois a cor preta quase não reflete luz. A garota na lateral ficou bem registrada no fundo claro porque estava parada.

Material utilizado

Como prometido, aí está a lista do material que utilizei:

• Projetor Multimídia (datashow);
• Netbook
• Câmera fotográfica com modo manual de exposição (fiz exposições de cerca de 3 segundos)
• Flash externo (a câmera não precisa ter conexão para flash externo) com função MULTI (rajada de flash - luz strobo)
• Tripé
• Tecido preto fosco (tecidos com brilho não dão bom resultado - vão por mim)

Estou upando um vídeo para o YouTube contendo a minha exposição ( e de duas colegas) do projeto no polo da UAB em Barretos e logo o ponho aqui.

Abraços!

Adaptações efetuadas no projeto

Eu havia pensado em aplicar o projeto em 4 aulas, em conjunto com um professor de física, mas nem tudo sai como planejamos (quase sempre, né?) e consegui um espacinho no Colégio Plus Coc (meus agradecimentos à professora Valéria) de Barretos. Tive que adaptar o projeto para ser executado em apenas uma aula, o que tornou o processo um pouco corrido, mas deu tudo certo no final, tendo a participação dos alunos (graças a Deus!).

Esse é o esboço da minha sequência didática:

Slides para aplicação do projeto em sala de aula.

Pessoal, estes são um exemplo de slides para aplicação do projeto Arte e Velocidade (ou o nome que quiserem dar, isso não importa). São os slides que eu utilizei no Colégio Plus Coc, com uma turma do 9º ano. Se quiserem o arquivo .pptx (Powerpoint) original basta me contatar que eu envio.

No próximo post publico a sequência didática e o material que utilizei.

Projeto Interdisciplinar de Artes e Física - A fotografia estroboscópica e o estudo da velocidade

Fotografia Estroboscópica - dos estudos da Física ao universo das Artes Visuais

A fotografia estroboscópica, técnica que utiliza uma sequência de flash em intervalos regulares, é utilizada com frequência no campo da física para estudar o movimento, para colher dados sobre trajetória, aceleração e velocidade.

A arte tem o poder de influenciar mas também tem o de ser influenciada. Sendo assim se apoderou das possibilidades artísticas desse tipo de fotografia para poder ser mais uma forma de expressão.

Logo abaixo estão duas imagens, uma do uso da fotografia estroboscópica na física, outra utilizando a técnica de forma artística.

Estou realizando um projeto interdisciplinar com o uso dessa técnica fotográfica que envolve duas disciplinas: Artes Visuais e Física. Na próxima postagem escrevo mais sobre esse assunto.

Imagem 1 - http://www.fsc.ufsc.br/pesqpeduzzi/proj-estrob1(r).jpg

Imagem 2 - http://www.cybercollege.com/pix/strobe.jpg

Backup na nuvem - Free Cloud Backup

Os artistas digitais tem uma preocupação em comum: como preservar seus trabalhos quanto a falhas nos computadores e demais dispositivos. É importantíssimo realizar backups (cópias de segurança) de seus arquivos, mas e se ocorrer algum dano físico ao backup? Desastres naturais podem por tudo a perder. Para solucionar esse problema cada vez mais usuários tem optado por armazenamento online e eu, particularmente aprovei o serviço BeeCloud, que oferece uma conta de 512Gb gratuita para seus usuários, mais que suficiente para a arte digital. O serviço está disponível em  http://www.beecloud.eu e possui software de backup automático (basta configurá-lo corretamente) que funciona em Windows e Mac.

Digital artists have a common concern: how to preserve their jobs as computer glitches and other devices. It is important to backup (backup) of your files, but what if any physical damage to the backup? Natural disasters can for everything to lose. To solve this problem more and more users have opted for online storage and I particularly approve of BeeCloud service, which offers a 512GB free account to its users, more than enough for digital art. The service is available in http://www.beecloud.eu and has automatic backup software (just set it up correctly) that runs on Windows and Mac

Resenha crítica - The Truman Show

O controle exercido pelas emissoras de televisão é algo que muitas pessoas sabem e até mesmo não se importam, mesmo com toda a influência que os meios de comunicação exercem sobre nós. Imagine então ser adotado por um canal televisivo, ou seja, ser filho legitimado de uma pessoa jurídica, que dispõe de pátrio poder sobre você, podendo explorar sua vida, sua imagem, sua intimidade e expô-la, vinte e quatro horas por dia para o mundo inteiro.

Tudo isso parece uma ilusão, uma utopia, mas é o que é retratado na ficção pelo filme The Truman Show, no Brasil conhecido como O Show de Truman, o Show da Vida. Tudo na vida de Truman é televisionado, filmado e transmitido ao vivo, desde o seu nascimento até o dia em que ele descobre a verdade. O objetivo dos canais comerciais é a obtenção de renda, de lucros, com patrocinadores e anunciantes. A vida de Truman é utilizada de forma que ele não perceba, seus amigos, sua família, sua esposa, seu emprego, seu carro, sua casa. Nada é dele, nada é real, todos são atores trabalhando em função de personagens, em função da exibição de anúncios. Logo no começo do filme aparecem dois senhores que o pressionam contra uma parede, para que um anúncio apareça com cenário. As pessoas que contracenam com ele, a todo momento, dizem nomes de produtos, de marcas e assim ele faz parte do mais longo anúncio publicitário já conhecido, no ar a mais de 10900 dias, cerca de trinta anos!

Como manter uma pessoa dentro de uma cidade inventada, construída no maior estúdio já criado? Medo. Os programas da falsa emissora de rádio que Truman ouve são desenvolvidos para não lhe estimular o desejo de sair da cidade, a falsa agência de viagens tem cartazes demonstrando como viajar é perigoso, que aviões podem cair e os riscos com o terrorismo.  Seu pai fictício lhe tirado durante uma tempestade em um barco, dessa forma ele teme a água, e, propositadamente, a cidade é uma ilha.

O filme brinca com um tema sério, mas nos faz refletir. A televisão pode controlar seus passos, ditar o modo como se veste, o que fala, o que come. Até pode lhe induzir a votar em um determinado candidato, fazendo com que o controle de uma cidade, de um estado, ou mesmo de todo o país seja realizado por quem os empresários proprietários das emissoras queiram que seja. É necessário que adotemos uma postura crítica, filtrando as informações que são transmitidas, pois nenhum meio de comunicação é dono da verdade. Mas não existe somente uma programação ruim à nossa disposição, por isso o termo filtrar as informações é apropriado, pois precisamos distinguir o que é bom do que não convém. O que é uma notícia séria e o que é uma opinião parcial, voltada para interesses pessoais. É preciso que saibamos enxergar para não passar uma vida inteiramente alienada como o personagem principal de The Truman Show.

Referências
The Truman Show. Paramount Pictures. 1998.
The Truman Show - Wikipédia, a enciclopédia livre. Disponível em . Acessado em 03.set.2010.

Pobre não dá IBOPE

Elisa Samúdio e Mércia são a “bola da vez”, mas só porque são famosas, porque os crimes foram cometidos por famosos, ou por pessoas abastadas. O pobre não dá IBOPE, a não ser que ele cometa um crime contra um rico, e pior ainda se for um rico famoso, nesse caso já está condenado, sem direito a apelação.

Hoje há uma supervalorização do “drama da vez”, como se a população brasileira não quisesse ver outra coisa que não fosse notícia ruim na televisão. Ocorre que ansiamos por notícias boas, necessitamos de alento para a miséria, para nossos próprios problemas, mas, no lugar de nos contentarmos com as coisas boas que acontecem, embora não sejam noticiadas, sentimo-nos felizes com a desgraça alheia, como se a existência de problemas maiores, ou mais explorados amenizasse as nossa próprias dores. Até quando viveremos esse círculo? É necessário um rompimento com os nosso costumes atuais, é necessário que sejamos senhores de nosso próprios destinos e não aceitemos a imposição do meio televisivo. A lei não é cumprida. A constituição brasileira, “em seu artigo 221, e o artigo 3 da legislação da Radiodifusão Brasileira (Decreto n" 52.795/63, apud Duarte, J 990), estabelecem o caráter educacional da produção e programação desse serviço, assinalando que as finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas são prioritárias às finalidades de divertimento, propaganda e publicidade.” (PORTO) , além disso o máximo permitido pela lei, com relação à propaganda, é 25% do tempo disponível. Isso não ocorre, pois a propaganda invadiu o conteúdo dos programas, de forma velada ou notória, fora o tempo específico para ela. O entretenimento, a propaganda e a publicidade são prioridade na TV brasileira, rara é a programação que privilegia o que a lei determina.

Enquanto aceitarmos a palavra da TV como verdade absoluta, apenas o que responsáveis pelas emissoras serão aqueles que orientam a forma de pensarmos. Mudamos nossos hábitos, nossa cultura, em função da TV. Está na hora de mudarmos novamente nossos hábitos, para que possamos negar o que nos impõem, para que os famosos e ricos deixem de ter o primeiro lugar na audiência, para que a educação, a arte, as manifestações culturais possam ter lugar de destaque. Somente assim nossos problemas serão realmente sanados, com a educação de nós mesmos.

BIBLIOGRAFIA:

A TELEVISÃO NA ESCOLA... AFINAL, QUE PEDAGOGIA É ESTA?. Tania Maria Esperon PORTO. Cap. 3 disponível em

Televisão e brasileiros – uma combinação que tem tudo a ver, ou talvez não.

O documentário Além do Cidadão Kane critica, basicamente, a hegemonia da Rede Globo de Televisão, demonstrando como suas novelas são usadas para prender a atenção do telespectador, quais os critérios adotados em sua programação e a manipulação da realidade pelos seus telejornais, notadamente um compacto do último debate entre os candidatos à presidência do Brasil em 1989, os candidatos “Collor” e “Lula”. Segundo o documentário o candidato Lula teria vencido o debate, mas no compacto exibido apenas 3 dias antes das eleições foram selecionados apenas os trechos que favoreciam o candidato Collor, que acabou vencendo as eleições. Também são ressaltadas as qualidades da propaganda brasileira, onde são exibidos produtos que a maioria da população não tem condições de comprar. Segundo entrevistas exibidas, o Brasil é um país de terceiro mundo mas com marketing de primeiro mundo, tendo, inclusive, diversas campanhas publicitárias premiadas.Esses são apenas alguns detalhes desses dois títulos que todos os brasileiros deveriam assistir. O filme O Quarto Poder pode ser encontrado em locadoras e o documentário, produzido pela BBC de Londres pode ser visto gratuitamente no seguinte endereço: http://video.google.com/videoplay?docid=-570340003958234038#. A Globo, por meio de Ação Judicial, proibiu a veiculação desse documentário em território brasileiro, ainda bem que esse arquivo não está hospedado no nosso país.

Software Livre contra o Software Proprietário

Neste artigo discutiremos alguns a favor do uso do Sofware Livre, que chamaremos de SL, e também o momento certo de se usar Software Proprietário, aqui chamado de SP.
Existem algumas correntes a favor do SL movidas principalmente pela paixão, pelo gosto em se participar do movimento SL, mas é imprudente sermos partidários de um tipo de software apenas pela filosofia envolvida, é necessário ir além. A todo momento criamos necessidades e precisamos de formas de supri-las ou de maneiras de melhorar a nossa qualidade de vida e as máquinas foram criadas para isso, sendo que os computadores não passam de maquinas. Ora, sabemos que os computadores necessitam de certos códigos para executarem as mais diversas tarefas, que precisam se realizar de forma rápida, precisa e confiável. Para mim esses são os três requisitos essenciais de um bom software. De nada adianta ter custo reduzido, ou mesmo ser gratuito, se o software não for confiável, não for rápido ou mesmo preciso. Agora entra o ponto capital: se para uma determinada tarefa existir dois softwares, dentro da mesma gama de características, por que não adotar o software livre? Isso é , no mínimo, um desrespeito ao seu bolso.
Por outro lado, pensar em usar software livre apenas para se isentar de custos e trabalhar de forma legal é permitir que outras empresas, ou profissionais ganhem espaço no mercado por possuirem formas de produzir mais rápido e melhor. Aqui não defendo o SL e tampouco o SP, defendo o uso do bom senso. Use o software que você pode usar de forma legal, dentro da lei, ´para ser ético. E use o software que atenda às suas necessidades. Não se prenda ao jargão uso este porque é mais fácil, não quero aprender o outro, pois isso é preguiça de aprender. E se tem uma coisa da qual o brasileiro pode orgulhar é de ser parte de um povo batalhador, que não tem medo de desafios. Só precisa aprender a ter respeito às leis e deixar de piratear softwares.

D.Moore

Arte Digital com Software Livre - GIMP

Eis alguns exercícios executados para o curso de Artes Visuais da UnB. Comentários, contra ou a favor, serão bem recebidos. Fico contente com um comentário que seja!

Imagem editada

Hip-Hop Neon

Imagem original

 

Dark Light

Plano de aula de artes visuais

Para não repetir informação em dois locais diferentes, segue um link de um plano de aula executado para avaliação no curso de Artes Visuais da UnB. Polo Barretos.
Plano de aula - Artes Visuais. Visita ao Louvre

Reunião de amigos

Este exercício foi feito para o Curso de Artes Visuais da UAB-UnB. Para ele utilizei o software livre Gimp e um tutorial encontrado no YouTube. Clique na imagem para vê-la no tamanho integral.

O ensino de arte e as novas tecnologias

O artigo de inspiração deste post foi publicado em 2007, mas o seu conteúdo é muito bom e nos trás um dos recursos tecnológicos que podem ser usados pelos professores de artes.

Sempre vemos palestras e aulas usando projetores multimídia, os populares data-shows, mas a Lousa Digital, para uso no ensino, contém mais recursos do que os projetores; com ela o profissional do ensino pode usar a mesma linguagem que os alunos de hoje utilizam no cotidiano, pois muitos alunos estão acostumados com a internet, e o uso desse gênero textual pelas crianças e jovens de hoje faz com que o interesse por aulas que utilizem tecnologia seja maior do que o interesse por aulas com lousa e giz.
A desvantagem é que a Lousa Digital é um equipamento caro, e muitas escolas no nosso país não tem condições de terem nem um simples banheiro utilizável ao seu dispor, como exposto no documentário Pro dia nascer feliz.
É uma pena o Brasil ser um país com tantos contrastes, onde uns tem muito e outros nada possuem.

Fazer a Terra parar de girar

Essa é uma letra de música criada para o curso de Artes de Artes Visuais, da UnB. A melodia já está pronta, e assim que eu gravá-la, em casa mesmo, colocarei aqui no blog.

Quando me sinto só, querendo junto a alguém estar

Quando junto estou, querendo só, um tempo passar

Olho pra minha tela, querendo nela mergulhar

Entro na internet, vou de braçadas no grande mar

Ao clicar de um botão fazer a Terra parar de girar

Ao clicar de um botão fazer a Terra parar de girar

Fazer a Terra parar de girar (4x)

O porquê da licença Creative Commons

A preocupação de todo autor, independente da área, é a questão dos direitos autorais. Como proteger a sua obra, como divulgar o seu trabalho, ou até mesmo como abrir mão de alguns de seus direitos.
A Creative Commons surgiu como um meio de licenciar a sua obra, permitindo que outras pessoas divulguem o seu trabalho, copiem, imprimam, façam alterações, e além disso, você pode escolher quais desses direitos você quer permitir, ou não. Um ponto a se destacar, nessa licença, é que outras pessoas podem distribuir, ou até mesmo modificar o seu trabalho, mas são obrigadas a informar a fonte, com isso, o autor que ainda não é conhecido, passa a ter outros meios para a divulgação do que faz.